Abteilung Berufs- und Wirtschaftspädagogik


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Einsatzpotenziale von Videografie in der beruflichen Lehrkräftebildung

04. Juni 2021 - In den vergangenen Jahren erfreut sich der Einsatz von Videografie im Allgemeinen und Videos von Berufsschulunterricht im Speziellen einer zunehmenden Beliebtheit. In der Forschung werden unter anderem die Einsatzpotenziale von Videografie für die berufliche Lehrkräftebildung der ersten Phase (Universität) diskutiert.

In diesem Themenbereich ist das Verbundprojekt  SeReKo verortet, das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Osnabrück von der Arbeitsgruppe von Herrn Professor Frommberger durchgeführt wird.

Nun werden unterschiedliche Forschungszugänge zur Bearbeitung ausgeschrieben, die sowohl im Rahmen einer Bachelor- als auch einer Masterarbeiten vertieft werden können:

  • Bestandsaufnahme nationaler und internationaler Unterrichtsvideos der beruflichen Bildung
  • Systematische Auswertung vorhandener Unterrichtsvideos aus der beruflichen Bildung mit unterschiedlichen Schwerpunkten
  • Wahrnehmungen von Berufsschulunterricht von Studierenden mit ausschließlich allgemeinbildender Berufs- und Bildungsbiografie
  • Relevanzwahrnehmung von fachfremden Unterrichtsvideos durch Studierende
  • Entwicklung eines hochschuldidaktischen Lehrkonzepts unter Einsatz von fremden und/oder eigenen Unterrichtsvideos in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Auch eigene Themenideen sind ausdrücklich erwünscht! Je nach Forschungsvorhaben ist ein quantitatives oder qualitatives Vorgehen denkbar. Diese Themenausschreibung ist für den gesamten Projektzeitraum gültig (bis Februar 2023).

Sollten Sie Interesse haben, in dem skizzierten Themenfeld Ihre Abschlussarbeit zu verfassen, melden Sie sich per E-Mail oder telefonisch bei Yannik Adam.

Literaturempfehlungen

  • Augsdörfer, A., & Casper, M. (2018). Closing the theory-practice gap: Employing authentic video-taped lessons in vocational teacher education. In C. Nägele & B. E. Stalder (Hrsg.), Trends in vocational education and training research. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (S. 33–43).
  • Hauenschild, K./Schmidt-Thieme, B./Wolff, D./Zourelidis, S. (Hrsg.) (2020). Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale. Universitätsverlag Hildesheim: Hildesheim.
  • Rauin, U./Herrle, M./Engartner, T. (Hrsg.) (2016). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Beltz Juventa: Weinheim.
  • Seidel, T. & Thiel, F. (Hrsg.) (2017). Videobasierte Unterrichtsforschung. Analysen von Unterrichtsqualität, Gestaltung von Lerngelegenheiten und Messung professionellen Wissens. Springer: Wiesbaden.

weiterführende Links

Qualitätsoffensive Lehrerbildung
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